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  1.了解地层、化石和地质时代表的概念，了解古生物化石散布和地质时代表的相互联系。

  4.举例阐明不同地质时代的地球环境及其古生物特色，意识到生物对地理环境的适应性。

  师出示甘肃张掖、太行山王莽岭等堆积地层图片，请学生调查他们有何特色，学生很简略发现他们具有层状结构，教师则可启示学生考虑怎么样称号这些层状岩石。

  ①教师出示甘肃张掖、太行山王莽岭等堆积地层图片，请学生猜想他们的岩石类型。

  师生总结：在地表的各种岩石，在风吹、日晒、雨淋以及生物的效果下被损坏，损坏的产品(包括碎屑物质和溶解物质)被风和流水等转移后堆积起来，经过压紧固结构成堆积岩。

  ③学生经过摞起多层书本，考虑地层上下次序和岩层新老的联系。考虑可知，一般先堆积的层鄙人，后堆积的层在上。即越向下的岩石越老，越向上的岩石越新。

  学生答复：化石是保存于地层中，经石化而构成的古生物遗体或遗址。常见于堆积岩中。

  ②教师出示三叶虫化石、恐龙足印化石、蕨类植物化石、被子植物化石等，发问：这些都是化石么?请阐明判别理由。学生调查这些化石对应生物的解剖图，前后四人一组给这些生物依照由老到新排序的时代排序，说一说自己的发现。

  师生评论得出：生物越陈旧，生命结构越简略。生物总是从初级向高档、从简略向杂乱进化的。

  学生阅览总结：生物遗体或遗址→堆积物掩盖→堆积物变成岩石，生物遗体或遗址石化成为化石→构造运动，腐蚀和风化效果使一些化石露出于地表。

  教师出现多地含三叶虫的地层图片，请学生调查说出自己的发现，学生调查可知这些地层应该为同一时代构成。学生比较三叶虫化石和恐龙化石、蕨类植物化石和被子植物化石地点地层的时代，可发现堆积岩地层中的化石越陈旧，则该地层的时代越陈旧。

  (5)教师出示珊瑚化石、破碎的贝壳化石、含煤地层图片，请学生估测各自反响的生物成长地理环境。

  师生总结：别离指示明澈温暖的浅海环境、沿海环境、湿热茂盛的森林环境。生物的成长进程深受地理环境的影响，古生物化石的品种及特色会反响其时的地理环境。

  (6)教师解说：经过研讨地层和它们包括的化石，科学家发现了不同时期首要生命方式的特色及其改变，并以此了解地球的生命前史和古地理环境。

  (1)教师解说：科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了比照研讨，发现地球演化出现显着的阶段性。依据地层次序、生物演化阶段、岩石年纪等，科学家把绵长的地球前史依照宙、代、纪等时间单位，进行系统性编年，这便是地质时代表。

  学生答复：图中右侧代表地质时代表共有哪些时期及其对应的时间，左边代表该时期很多而广泛生计的典型动植物。图中越向下，距今时代越长远。

  学生依照由老到新的次序说出地质时代表上的时期对应的地质时代和代表生物。教师发问：若将地球46亿年的前史紧缩为一天24小时，地球诞生于0点，你能算出图中的时间别离大致对应一天中的什么时间吗?比照这些时间的长短和对应的生物化石，说出自己的发现。

  学生答复教师弥补得出：越陈旧的地层，含有越初级、越简略的生物化石。可以精确的经过化石判别地层的新老联系。古生代寒武纪曾经，地层中埋藏的化石以藻类化石和软体动物留下的遗址化石为主，生命形状都很简略。越接近如今，生物演化的速度越快。

  依照地层上下、化石时代、地质时代表等三种判别地层新老联系的办法给出的不同练习题，学生独立完结。

  从1881年地质时代表的根本区分单元被确认以来，地质时代表就长时间处在弥补和完善中。请学生任选一个地质时代表上的边界时代，了解它被确认下来进程中产生的故事。

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